江蘇小學(xué)教師資格數(shù)學(xué)面試題庫:《分米的認(rèn)識(shí)》
- 時(shí)間:
- 2020-08-19 11:44:39
- 作者:
- 黃老師
- 閱讀:
- 來源:
- 江蘇教師資格證
小學(xué)教師資格面試數(shù)學(xué)題庫:《分米的認(rèn)識(shí)》
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、米尺、學(xué)生尺、測量記錄單、1分米長的小棒。
課時(shí)劃分
8課時(shí)
* 以下內(nèi)容為完整課時(shí)的教案,對試講10分鐘起啟發(fā)作用,所以同學(xué)在試講中遇到類似材料,還必須仔細(xì)看清楚試講要求。仔細(xì)看材料進(jìn)行著重了解。做到熟悉能講!
教學(xué)目標(biāo):
1、通過測量活動(dòng)體驗(yàn)1分米的長度,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和動(dòng)手能力。
2、采用同桌合作、小組合作的學(xué)習(xí)方式,初步理解分米、厘米、米之間的關(guān)系。
3、通過估、量的活動(dòng),發(fā)展估測能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體驗(yàn)1分米的長度。
2、掌握長度單位之間的進(jìn)率。
3、建立 1分米的長度概念。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題:
讓學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長、寬。
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)
師:看樣子,米和厘米用在這里都不合適,怎么辦呢?這時(shí)就需要一個(gè)新的長度單位來幫忙。這節(jié)課我們就來共同認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位。
二、探索交流、解決問題。
1、(出示小棒)這根小棒有多長呢?你能試著估一估它大約有多長嗎?(學(xué)生匯報(bào))
2 量一量。
(1)看來同學(xué)們的估測結(jié)果各不相同,那么這根小棒究竟有多長呢,你能想出有什么好的辦法知道它的長度嗎?(用尺子量)
(2)動(dòng)手實(shí)踐。在你的桌子上就有一根和老師一樣長的小棒,趕快行動(dòng)量一量吧。
3、學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果。
4、讓學(xué)生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1 分米。板書:1分米=10厘米
5、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
6、用手比劃1分米有多長。
7、閉上眼睛想一想1分米有多長。
8、認(rèn)識(shí)幾分米。
(1)在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。
(2)出示教具讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。
9、用分米量。
量繩子的長度(讓學(xué)生先估測,然后再測量)
量完后學(xué)生匯報(bào)交流
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
1、練習(xí)一的第3題
2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“ √ ”,錯(cuò)誤的打“×”
(1)一條褲子長9分米( )
(2)一張床長5分米 ( )
(3)小明高14分米 ( )
(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米( )
3、填空:
5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米
40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米
四、課堂作業(yè):
1、口算:
18÷3= 3400-300= 120+400= 21÷7=6×7= 45÷5=
2、填空:
3厘米=( )毫米 ( )厘米=5分米 6分米=( )厘米
100毫米=( )厘米 ( )分米=4米 60毫米=( )厘米
3厘米5毫米=( )毫米
五、回顧整理、反思提升
說說這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
分米的認(rèn)識(shí)
1分米=10厘米 1米=10分米
【結(jié)尾】以上就是小學(xué)教師資格數(shù)學(xué)面試題庫:《分米的認(rèn)識(shí)》的全部內(nèi)容,若還想了解更多關(guān)于江蘇教師資格考試公告、面試技巧、常見問題、小學(xué)教師等,歡迎關(guān)注江蘇教師資格網(wǎng)。